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Solidaires des étudiants, nous demandons un moratoire dans la mise en oeuvre du LMD
Nous, enseignants, enseignants chercheurs, ingénieurs administratifs et personnels de service du service public d'enseignement supérieur et de la recherche affirmons notre solidarité avec le mouvement étudiant. En effet, la façon dont est en train de s'appliquer le LMD, avec dans son prolongement les mesures contenues dans le projet de loi dit de modernisation et les propositions du rapport Belloc, confirme que sans la manifestation de la critique étudiante les mutations essentielles qui vont bouleverser l'Université n'auraient jamais été mises en débat. A ce titre, nous regrettons que la communauté universitaire n'ait pas eu ou pris les moyens d'exercer un point de vue critique à l'égard d'une réforme qui, en l'état, comme nous pouvons le constater dans son début d'application, va conduire à remettre en cause radicalement toute perspective de démocratisation de l'Université, dans sa dimension tant de recherche que d'enseignement. l'Université. La fragmentation à l'extrême des parcours de formation sous couvert de modularité, la définition de domaines de formation sans définition rigoureuse d'un point de vue scientifique et relâchant le lien avec des disciplines scientifiquement reconnues, l'absence de toute définition commune du contenu des diplômes, le décrochage important de la recherche d'avec une partie importante de l'activité de l'Université, le tout dans le contexte d'une pénurie financière extrêmement discriminante, non seulement va développer une véritable marchandisation de " l'offre de formation " mais va aussi enclencher une grave remise en cause des garanties statutaires de tous les personnels. La grande majorité des étudiants et des personnels ont beaucoup à perdre dans cette " mise en concurrence " généralisée. Contrairement à une illusion sciemment entretenue, seule une petite fraction des formations actuelles seront " labellisées " et un nombre limité d'étudiants pourront s'y inscrire. S'intéresser à l'Université française exige une démarche critique, rigoureuse et sans complaisance. Mais elle a aussi besoin que l'on affiche ce que sont les exigences politiques qu'on lui adresse. Pour ce qui nous concerne, nous nous inscrivons dans ce débat nécessaire en affichant notre volonté d'une véritable démocratisation, qui réduise de façon drastique l'échec à l'Université, qui permette de renouer dans les formations et dans les pratiques le lien entre l'enseignement et la recherche, et ce pour tous les étudiants. A ce titre, il nous apparaît urgent de prendre le temps d'un moratoire dans l'application du LMD, afin de vérifier et de construire notamment la possibilité d'une définition commune du contenu des diplômes à l'échelle européenne, sur la base d'une égalité de traitement de tous les étudiants. Nous ne pouvons à la fois prétendre que cette réforme est fondamentale et considérer que nous sommes à quelques mois près, d'autant que nombre de défenseurs du LMD reconnaissent que non seulement le caractère national des diplômes n'est pas garanti mais que l'asphyxie financière actuelle va accélérer des dérives inquiétantes. Il est donc, à notre sens, urgent de prendre les engagements qui s'imposent pour une Université démocratique, ayant les moyens de son existence à travers un financement public suffisant de la recherche, de l'activité d'enseignement, de ses moyens de fonctionnement et d'une aide sociale étudiante à la hauteur. Parce qu'une autre Université et possible, il nous faut les moyens d'une réflexion collective de la communauté universitaire pour engager les transformations nécessaires qui ne peuvent être fondées sur une marchandisation des savoirs .
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